Een mama said: Dank je wel voor het delen van de films. Ik heb het 1ste filmpje met interesse gevolgd, het 2de over de hoogbegaafde kinderen met tranen in mijn ogen. Erg pakkend verteld, en door de praktijkvoorbeelden zoveel duidelijker dan theoretische modellen voorspiegelen. Ik herken mezelf in de verhaallijn van David, liep op mijn 17de helemaal vast in het leven. Mijn eigen kind wil ik hiervoor behoeden en jouw films maken bijzonder helder duidelijk hoe onderpresteren in zijn werk kan gaan. Ik ging er zelf vroeger van uit dat onderpresteren bijvoorbeeld enkel bewust gebeurde door het kind, om niet op te vallen. Dat er meerdere manieren van onderpresteren bestaan, dat heb ik in de loop der jaren geleerd. Ik hoop dat het met mijn kind goed komt. Het heeft een groep overgeslagen maar is nog steeds niet gemotiveerd en school weet niet goed wat ze met onderpresteerders aanmoet. De goedpresterende HB kinderen schijnen een gemakkelijkere groep te zijn, dan de slechtpresterende ongemotiveerde groep, en ik ga je filmpje zeker doorsturen richting school.

Mireille said: Erg herkenbaar Ik (45) als David en mijn zoon 10 die dezelfde kant opgaat.

Choey said: Net het verhaal van Floris-Jan, David en Kim zitten kijken. Met 2 hoogbegaafde zonen erg herkenbaar. Het zijn iets wat extreme voorbeelden, maar daardoor juist verhelderend. In het geval van David vroeg ik me af waar de ouders bleven in dit verhaal. Ook ik moet strijden voor mijn hoogbegaafde jongens om te zorgen dat ze het goed hebben op school…een pittige strijd die gelukkig bij de oudste door een WISC score van 133 wordt ondersteund. De jongste profiteert hiervan, zonder eigen IQ score (hij is pas 5). Toch is school bij hem al meer bereid om te zien, te luisteren en te handelen. Zoals in het verhaal van Kim duidelijk blijkt…de opvoeding en instelling van de ouders is cruciaal voor het welzijn van een kind. Bedankt voor een helder verhaal, ik ga zeker de andere fimpjes ook bekijken.

Bianca said: Wat een herkenbaar verhaal. Onze oudste dochter herken ik in een van de kinderen. Dankzij het leonardo onderwijs is ze op de goede weg gezet. Nu hopen dat ze echt heeft leren leren en dat ze het redt op het gymnasium. Ik ga alle filmpjes nog bekijken. Bedankt.

Pieter said: Kijk, dit snijdt hout. Dank voor en bevestiging van de informatie. Heerlijk om te kijken naar inhoud en vorm te gelijk. Ik hoor veel geïntegreerde psychologische ingangen. Yes. Prachtig het voorbeeld van het zomerkamp. En ook het je best doen. Wat ik heel jammer vind is dat dit soort principes lastig uit te leggen zijn aan een docent in diverse gesprekken. Je voelt je bij wijze van spreken een opvoeder. (ooops ze vinden me niet competent) En regeert uiteraard defensief of offensief. Zo komt een (ons) kind tussen ouder en school te zitten, hoe je ook probeert partners te zijn in plaats van partijen.

JB said: Wat een helder verhaal. Ik ben onder de indruk. Als Pab-er vanuit het SBO herken ik de valkuilen die je noemt bij kinderen en hun leerkrachten. Met pijn in het hard zie ik soms kinderen met wie het niet de goede kant opgaat. Ik ben ook heel blij met de beschikbaarheid van je video’s! Ik doe mijn best om voor de kinderen een goed klimaat te scheppen, maar dit is het echte werk! Overigens is het voor mij als moeder ook een eyeopener hoe groot het effect is van het feedback geven op inzet, strategie en eindresultaat, en hoe averechts het werkt om te wijzen op slimheid!

JB said: Wat een helder verhaal. Ik ben onder de indruk. In mijn werk als PAB-er vanuit het SBO kom ik regelmatig kinderen en leerkrachten tegen die in dezelfde valkuilen stappen die jij schetst. Met pijn in het hart zie je soms dingen gebeuren en kinderen vastdraaien in het proces van leren. Ik ben heel blij met je filmpjes, en ook met de beschikbaarheid daarvan! Ik doe mijn best, maar zo goed als dit kan ik het niet uitleggen. En dat hoeft nu dus ook niet meer!
Wat ik ook heel mooi vind uitgelegd, is het belang van het positief feedback geven op inzet, strategie en eindresultaat, en niet op ‘slimheid’. Overigens ook als moeder is het even een eye-opener hoe belangrijk dat is!

Eva said: Net je eerste filmpje bekeken: fantastisch! Veel dingen heb ik al zelf gevonden (hoogbegaafdheid is de laatste maanden zowat een voltijd studie/zoektocht voor mij, hoewel mijn man het een obsessie noemt), maar je weet het erg goed over te brengen. Vanuit mijn eigen werk (ook trainer, maar op een ander gebied) herken ik de drive bij jou om je boodschap over te brengen, het enthousiasme, de humor en ook je betrokkenheid bij het onderwerp. Ik ga zeker de rest nog bekijken en als die net zo goed zijn, ga ik ze ook aan mijn man laten zien. En daarna hopelijk ook de juf, ik heb sommige van haar uitspraken al voorbij horen komen…

elizabeth said: als juf in de kleuterschool herken ik de moeilijkheden waar deze kinderen tegen aanlopen.Het is aan de volwassenen om hun zo goed mogelijk te begeleiden waardoor ze goed kunnen omgaan met hun talent. Het is alleen erg moeilijk om in te schatten wat ze precies denken omdat ze soms zo anders problemen aanpakken. In een groep van 28 kinderen heb je vaak niet genoeg tijd om uitgebreid met ze te praten waardoor je de plank mis slaat. In ieder geval zijn deze filmpjes erg inspirerend om mij nog meer te verdiepen in de gedachte wereld van deze type kinderen.

Guest said: Als een kind weinig inzet vertoont en toch een 9 haalt vind ik positieve feedback dat je een moeilijker opdracht geeft zodat het kind ook de kans krijgt om zich in te zetten. En geen verhaal van dat je er met de pet naar gooit…. nee dat klopt niet in mijn visie

Judith said: Super! Ik ben pas gaan ontdekken wat leren is in mijn hobbies. Ik heb een enorme kenniskick en leer graag. Maar op school kwam ik niet veel verder dan selectief huiswerk maken wat ik zo wist te plannen dat het net leek of ik mijn huiswerk maakte (vaak kwestie van 5 minuten tijd in de pauze) en zat ik voornamelijk te dagdromen tijdens de lessen en pikte ik op de achtergrond de keywords waar ik net genoeg aan had om uit te leren. Cito was erg hoog, later ben ik voor m’n werk getest, hoog, de uni had ik op mijn sloffen moeten kunnen doen. Toch heb ik geen school af kunnen maken; ben een dropout; en pas in korte cursussen vond ik het leuk om streberig te worden, maar ook daar kwam ik niet helemaal uit de verf. Dat lukt me pas op testen en voor hobby kennis op te doen.
Ik kan het wel, maar wel op mijn eigenzinnige snelle manier, snelle korte prestaties, maar ik kan me ook enorm verdiepen.

collins said: Heel confronterend, de twede filmpje, omdat ik mijn oudste dochter van 7 (helaas) in David herken. Dit filmpje motiveert me nog sterker om voor mijn kind(eren) te vechten en eisen aan het onderwijs te stellen en mijn kind thuis op goede manier te aanspreken en te motiveren. Ik zou heel graag willen dit filmpje aan de team van onze school te laten zien om hen bewust te maken van hoe belangrijk is erkening van de cognitieve talenten van de kinderen.

Mirjam B said: Heel herkenbaar, heel duidelijk in beeld gebracht. De 7 uitdagingen vond/vind ik zeer verhelderend, net als de handreikingen hoe om te gaan met (inzet belonen, niet het product). Ik probeer dit al jaren door te geven ivm de leer- en werkhouding van mijn zoon (nu met z’n 14 jaar in 4 gymnasium, heftig onderpresterend), maar prik niet door de geijkte misvattingen heen helaas. Hij blijft in feite beloond worden voor nietsdoen, behalve als hij de plank net misslaat, maar dan mist hij de vaardigheid om op eigen kracht te corrigeren: hij heeft immers geen idee hoe, omdat zijn geijkte tactiek altijd heeft gewerkt?? … en dan komt het vluchtgedrag meteen weer om de hoek zetten…
Met hem bespreek ik dit wel regelmatig, maar zijn valkuilen zijn inmiddels zo ‘vastgeroest’ dat wij er zonder steun van school niet veel verder mee komen… Ik ga deze filmpjes zeker onder de aandacht brengen van de begeleiders op zijn school, zodat wij hem samen beter kunnen begeleiden/stimuleren!!!

MG said: Duidelijke filmpjes. De voorbeelden van de 3 hoogbegaafden vond ik in het begin wel schokkend, maar je had al gewaarschuwd gelukkig. Het verhaal van Kim gaf veel tips. Aangezien wij nog met onze zoon (4 jaar) aan het begin van zijn schoolcarriere staan, heb ik hier veel aan. Ik zie bij hem al wel dat hij inderdaad zich vooral wil aanpassen aan de groep, niet de aangeboden taken op zijn niveau wil doen, omdat dat anders is dan wat de groep doet. Aan de ene kant denk ik dan: je bent nog maar een kleuter, als je lekker wilt spelen doe dat dan, maar aan de andere kant vrees ik inderdaad voor de toekomst. Ik vind dit wel een dilemma. De filpjes zijn zeker ook goed om aan de school te laten zien.

Tineke said: Heel erg herkenbaar. Zoon van 26 (hoogbegaafd) niets afgemaakt en heeft nu een baantje ver beneden zin kunnen. Dochter wordt in juli 10 en gaat dan naar 1 gymnasium. Door wat jij aangeeft ben ik me nog bewuster geworden van de problemen die zij qua leren nog kan ondervinden op het VO. Ik denk dat mijn dochter heel veel aan een film zou hebben waarin je je speciaal op kinderen richt.
Tijl hartelijk bedankt voor je duidelijke uitleg. Ik stuur de filmpjes door naar de BS van mijn dochter.

Anne Marie van der Werf said: Ik wil graag weten wat jullie doen aan en met leerkrachten om ze te leren hoe ze met ouders van hb leerlingen om kunnen gaan. Ik wil graag weten wat jullie doen aan en met ouders om ze te leren hoe ze met leerkrachten om kunnen gaan. Misschien kan ik hier maar beter even over bellen? Jullie zeggen dat het belangrijk is dat ouders en leerkrachten samenwerken, daar ben ik het mee eens, maar ik kan niets vinden over de manier waarop jullie dat aanpakken.
Met vriendelijke groet,
Anne Marie van der Werf

Judith Koorn said: Eindelijk eens iemand die nuchter spreekt over deze zaken. Heerlijk dat er niet alleen maar indruk gemaakt wordt door flitsende powerpointpresentaties en geleerde woorden, geen geblaat over competenties en portfolio’s. Heerlijk dat er benadrukt wordt dat niet alle kinderen dezelfde strategieën gebruiken en dat mooie materialen minder belangrijk zijn dan een hele goede begeleider die een kind wakker houdt en motiveert en zorgt dat het kind trots op zichzelf kan zijn. Je hebt je best gedaan! Beter kan niet. Ik wordt helemaal blij van deze filmpjes.

JCB said: Herkenbaar, zowel voor mijzelf als voor mijn zoon. Echter, daar waar ik geleerd heb om mijn best te doen, is mijn (17 jarige) zoon niet gemotiveerd (geraakt); zijn beeld van het leven is negatief en hij vlucht in gamen. Mijn geloof in een goede begeleiding op school is niet groot meer. Bedankt voor de leerzame filmpjes; ik ga er mee aan de slag.

Dejan said: Dag Tijl,
Via twitter kwam ik op deze site terecht en heb net met mijn vrouw de video’s bekeken.
Wij hebben 3 kinderen in de leeftijd van 2,5 4.5 en 6.5 jaar.
Onze dochter ( 6 1/2) zit in groep 3 en heeft het avi lezen achter zich gelaten. ( boeken voor M8 of E8) Ze leest nu veel meer boeken van Astrid Lindgren etc. Belangrijk daarbij is dat ze het begrijpend leest. Wij vragen haar wel eens feedback. Rekenen vindt ze ook erg makkelijk. Sinds kerst zit ze in een +groepje voor het lezen en nu ook in een + groepje rekenen. Elke keer dat we vragen hoe het was zegt ze ach het ging wel…en even later, acht het was niet echt zo moeilijk.
Onze zoon ( 4 1/2 ) zit in groep 1 en is nu klaar om om door te gaan naar groep 3. Echter na een gesprek met de leerkracht hebben wij het gehad over zijn soc. emotionele ontwikkeling en gemeend dat daar nog een uitdaging inzit en dat het daarom beter is om ook groep 2 te doen, Ik begin echter te twijfelen. Gaat hij zich niet nu al vervelen? ( dat doet hij en hij past zich al aan andere kinderen en hun gedrag aan) Wanneer leert hij leren zoals je in de video zegt. Hij gaat nu al uitdagingen uit de weg terwijl hij ze wel aankan. Het moet wat je ook aangeeft en cognitief en een soc emotionele ontwikkeling zijn.
De onderwijzeres is zich bewust van het “probleem” en is bezig met een route om meer duidelijkheid te krijgen wat ze moet doen. Alleen het duurt helaas zo lang om allerlei redenen buiten haar om.
We hebben er moeite mee om de leerkrachten daarmee lastig te vallen omdat we geen etiket op de kids geplakt willen zien, of misschien zien we het wel heel erg verkeerd en zijn we ouders die hun kinderen veel meer intelligentie toekennen dat dat er voorhanden is. Hoe zouden wij hiermee moeten omgaan? Alles zijn beloop laten of iets ondernemen?
met vriendelijke groet,
Dejan

Willemien Slöetjes said: Geweldig duidelijke uiteenzetting: je geeft naam en betekenis aan wat ik doe en nalaat in begeleiding van hoogbegaafden. Ik kan nu nog strikter mijn coaching toepassen.Ook is het filmpje en de uiteenzetting duidelijk en confronterend voor collega’s die twijfelen aan een andere aanpak. Je geeft niet slechts een andere kijk op, maar legt uit waarom!
Dank.